#БолтикиГайки для больших и маленьких)))

 Доброе логопедическое!

Такими словами я всегда начинаю свой пост в инстаграме)))

Сегодня хочу вам рассказать о простой, но невероятно многозадачной игрушке: "Болтики и гайки"

Обожаю эту игрушку👍.
И дети её тоже очень любят.
Казалось бы из занятия в занятие её используем, а все равно с удовольствием играют)))
⠀
А задач сколько помогают решать, оёёй!!!
Это и развитие мелкой моторики, и сенсорное развитие, и подготовка к обучению грамоте.
⠀
Малыши раскручивают-закручивают, подбирают по цвету. Но у меня детки уже от пяти лет, поэтому игровую задачу усложняем)))
⠀
Расскажу, как использую чудо болтики-гайки на занятиях)))
⠀
Первый вариант игры:
"Подбери гайку к болтику". На ощупь определяем от какого болта гайка. Можно в “волшебный мешочек“, а можно
за спиной из коробочки брать. Ох, как не просто угадать, когда предмет сменил дислокацию🙈.
Вот реально другие ощущения!
А если ещё и глазки закрыть... 😃

Продолжение следует...

Дидактическое пособие по подготовке к обучению грамоте "Фиксики без дела не сидят")))

Продолжаю постепенно расширять "ассортимент" пособий по подготовке к обучению грамоте)))
Сегодня расскажу о новой рабочей карте "Фиксики не сидят без дела".
Как и ранее я уже рассказывала идея пособия не моя, я только сделала его интересным для дошколят.
Цель пособия: упражнять в нахождении места звука в слове.
Оборудование: рабочая карта (лист с заданием), маркер на водной основе или фишка, салфетка для удаления маркера с карты. Дополнительно можно подобрать картинки на заданный звук или предлагать их на слух.
Использовать можно как индивидуально, так и для группы детей.
Выглядит рабочая карта так:

Ход выполнения задания:

1 вариант.

Педагог задумывает ряд слов с заданным звуком и отмечает для себя какой электроприбор будут чинить Фиксики. Затем называет слова - дети вслед  рисуют маркером "дорожку", переходя от одной схемы к другой, соответствующей положению звука в слове. Сверяют с образцом. 

2 вариант.

Логопед выкладывает дорожку из картинок (по одной или всю сразу). Дети самостоятельно выделяют заданный звук из слова и так же проводят "дорожку" - и тем самым помогают Фиксикам найти сломанный прибор или починить его (игровую задачу очень часто дети придумывают сами :)))). 

3 вариант.

Можно использовать готовые карточки с цепочкой картинок (такой вариант задания можно увидеть тут: вариант 3.)
4 вариант.
Как усложнение: По дорожке, заданной педагогом, дети самостоятельно выстраивают цепочку картинок, дублируя для проверки дорожку у себя на карте.

Дидактическое пособие по подготовке к обучению грамоте "Фиксики без дела не сидят")))

Продолжаю постепенно расширять "ассортимент" пособий по подготовке к обучению грамоте)))
Сегодня расскажу о новой рабочей карте "Фиксики не сидят без дела".
Как и ранее я уже рассказывала идея пособия не моя, я только сделала его интересным для дошколят.
Цель пособия: упражнять в нахождении места звука в слове.
Оборудование: рабочая карта (лист с заданием), маркер на водной основе или фишка, салфетка для удаления маркера с карты. Дополнительно можно подобрать картинки на заданный звук или предлагать их на слух.
Использовать можно как индивидуально, так и для группы детей.
Выглядит рабочая карта так:

Ход выполнения задания:

1 вариант.

Педагог задумывает ряд слов с заданным звуком и отмечает для себя какое угощение получит в конце Маша. Затем называет слова - дети вслед  рисуют маркером "дорожку", переходя от одной схемы к другой, соответствующей положению звука в слове. Сверяют с образцом. 

2 вариант.

Логопед выкладывает дорожку из картинок (по одной или всю сразу). Дети самостоятельно выделяют заданный звук из слова и так же проводят "дорожку" - и тем самым помогают Фиксикам найти сломанный прибор или починить его (игровую задачу очень часто дети придумывают сами :)))). 

3 вариант.

Можно использовать готовые карточки с цепочкой картинок (такой вариант задания можно увидеть тут: вариант 3.)
4 вариант.
Как усложнение: По дорожке, заданной педагогом, дети самостоятельно выстраивают цепочку картинок, дублируя для проверки дорожку у себя на карте.

Карточки - выбрать, закрепить, проверить... и немного рекламы)))

А прорекламировать я хочу чудесный сайт mamadelki и его создателя Евгению Леонову - замечательная женщина, мама и совершенный генератор идей!!!! Причем очень часто совершенно бесплатно делится воплощенными в игры идеями!!!!
Этим она вдохновляет меня на создание различных игр и пособий ориентированных на мою профдеятельность. И вот совсем недавно, выложив в своей группе вконтакте новое пособие, Евгения в очередной раз стимулировала мой мозг))). Пособие называется "Карточки - выбрать, закрепить, проверить - деление". Вот превью пособия:

Копилка моих пособий

Здесь можно скачать пособия:
1. Карточка-тренажер для характеристики звуков

2. "Звуковой паровозик"

3. "Маша - сладкоежка"

4. "Бараш и бабочки"

5. "Карточки - выбрать, закрепить, проверить - звук А"

Карточки-тренажеры для характеристики согласных звуков

Не могу сказать за всех дошкольников, но у моих детишек возникают трудности с построением последовательной характеристики звуков. По этому поводу мной было изготовлено пособие "Звуковой паровозик". Но мне этого не достаточно и я созрела для новой "поделки" - карточки-тренажеры)))
Суть карточки в том, что ребенок, проводя маркером дорожку от символа к символу, рассказывает о звуке.

самое главное - это СХЕМА!!!

Я уже писала, что самое главное в моих пособиях по звуковому анализу это схема для характеристики звуков. Вот она:

Эту схему я давненько нашла на просторах интернета и сейчас не могу найти источник, где я ее взяла. Но схемка мне очень понравилась, в течение года была опробована на воспитанниках и им тоже понравилась))). Картинку слегка отредактировала и распечатала. Так же отрисовала в программке paint.net отдельные ее элементы - так получился "Звуковой паровозик". Совсем недавно эти отдельные элементы я объединила в карточки-тренажеры для построения характеристики согласных звуков. О них будет следующий пост.

П.С. Уважаемые читатели! Если вы случайно наткнетесь на источник или знаете автора этой замечательной схемы - обязательно напишите мне и я, т.к. не являюсь автором этого пособия, опубликую ссылку на материал и автора.