Дидактическое пособие по подготовке к обучению грамоте "Фиксики без дела не сидят")))

Продолжаю постепенно расширять "ассортимент" пособий по подготовке к обучению грамоте)))
Сегодня расскажу о новой рабочей карте "Фиксики не сидят без дела".
Как и ранее я уже рассказывала идея пособия не моя, я только сделала его интересным для дошколят.
Цель пособия: упражнять в нахождении места звука в слове.
Оборудование: рабочая карта (лист с заданием), маркер на водной основе или фишка, салфетка для удаления маркера с карты. Дополнительно можно подобрать картинки на заданный звук или предлагать их на слух.
Использовать можно как индивидуально, так и для группы детей.
Выглядит рабочая карта так:

Ход выполнения задания:

1 вариант.

Педагог задумывает ряд слов с заданным звуком и отмечает для себя какой электроприбор будут чинить Фиксики. Затем называет слова - дети вслед  рисуют маркером "дорожку", переходя от одной схемы к другой, соответствующей положению звука в слове. Сверяют с образцом. 

2 вариант.

Логопед выкладывает дорожку из картинок (по одной или всю сразу). Дети самостоятельно выделяют заданный звук из слова и так же проводят "дорожку" - и тем самым помогают Фиксикам найти сломанный прибор или починить его (игровую задачу очень часто дети придумывают сами :)))). 

3 вариант.

Можно использовать готовые карточки с цепочкой картинок (такой вариант задания можно увидеть тут: вариант 3.)
4 вариант.
Как усложнение: По дорожке, заданной педагогом, дети самостоятельно выстраивают цепочку картинок, дублируя для проверки дорожку у себя на карте.

Дидактическое пособие по подготовке к обучению грамоте "Фиксики без дела не сидят")))

Продолжаю постепенно расширять "ассортимент" пособий по подготовке к обучению грамоте)))
Сегодня расскажу о новой рабочей карте "Фиксики не сидят без дела".
Как и ранее я уже рассказывала идея пособия не моя, я только сделала его интересным для дошколят.
Цель пособия: упражнять в нахождении места звука в слове.
Оборудование: рабочая карта (лист с заданием), маркер на водной основе или фишка, салфетка для удаления маркера с карты. Дополнительно можно подобрать картинки на заданный звук или предлагать их на слух.
Использовать можно как индивидуально, так и для группы детей.
Выглядит рабочая карта так:

Ход выполнения задания:

1 вариант.

Педагог задумывает ряд слов с заданным звуком и отмечает для себя какое угощение получит в конце Маша. Затем называет слова - дети вслед  рисуют маркером "дорожку", переходя от одной схемы к другой, соответствующей положению звука в слове. Сверяют с образцом. 

2 вариант.

Логопед выкладывает дорожку из картинок (по одной или всю сразу). Дети самостоятельно выделяют заданный звук из слова и так же проводят "дорожку" - и тем самым помогают Фиксикам найти сломанный прибор или починить его (игровую задачу очень часто дети придумывают сами :)))). 

3 вариант.

Можно использовать готовые карточки с цепочкой картинок (такой вариант задания можно увидеть тут: вариант 3.)
4 вариант.
Как усложнение: По дорожке, заданной педагогом, дети самостоятельно выстраивают цепочку картинок, дублируя для проверки дорожку у себя на карте.

Карточки-тренажеры для характеристики согласных звуков

Не могу сказать за всех дошкольников, но у моих детишек возникают трудности с построением последовательной характеристики звуков. По этому поводу мной было изготовлено пособие "Звуковой паровозик". Но мне этого не достаточно и я созрела для новой "поделки" - карточки-тренажеры)))
Суть карточки в том, что ребенок, проводя маркером дорожку от символа к символу, рассказывает о звуке.

самое главное - это СХЕМА!!!

Я уже писала, что самое главное в моих пособиях по звуковому анализу это схема для характеристики звуков. Вот она:

Эту схему я давненько нашла на просторах интернета и сейчас не могу найти источник, где я ее взяла. Но схемка мне очень понравилась, в течение года была опробована на воспитанниках и им тоже понравилась))). Картинку слегка отредактировала и распечатала. Так же отрисовала в программке paint.net отдельные ее элементы - так получился "Звуковой паровозик". Совсем недавно эти отдельные элементы я объединила в карточки-тренажеры для построения характеристики согласных звуков. О них будет следующий пост.

П.С. Уважаемые читатели! Если вы случайно наткнетесь на источник или знаете автора этой замечательной схемы - обязательно напишите мне и я, т.к. не являюсь автором этого пособия, опубликую ссылку на материал и автора.

"Звуковой паровозик" - пособие по подготовке к обучению грамоте

Вот такой паровозик теперь я использую в своей работе по подготовке детей к обучению грамоте:

Цель пособия: учить и упражнять детей в последовательной характеристике звуков речи.

Оборудование: схема характеристики звука, паровозик с чистым окошком (вставляется картинка на заданный звук или буква), вагончики с символами, помогающими охарактеризовать звук.

Вот так выглядит пособие:

Я приготовила 10 наборов - 10 составов))) - на подгруппу детей. Можно, конечно, использовать и индивидуально и наглядным пособием (прикрепить магнит или липучку).

НО, самое главное - это СХЕМА!!!
О ней будет другой пост...

Дидактическое пособие по подготовке к обучению грамоте "Маша - сладкоежка"

Пособие "Маша - сладкоежка" из той же серии пособий, что и "Помоги Барашу поймать бабочку". Основа - треугольник из кружков - символов. В "Маше" используются символы на звонкость-глухость согласных звуков.
цель данного пособия: упражнять в умении различать согласные звуки на слух по звонкости-глухости.
Оборудование: ламинированные листы с заданием, маркер на водной основе, салфетка для стирания маркера. Дополнительно можно подобрать картинки на заданные звуки.
Использую индивидуально и для подгруппы детей.
Лист с заданием (рабочая карта) выглядит так:

Дидактическое пособие по подготовке к обучению грамоте "Помоги Барашу поймать бабочку"

Полуавторское пособие "Помоги Барашу поймать бабочку" по подготовке к обучению грамоте очень нравится моим воспитанникам!!!
Почему полуавторское? Основу для пособия когда-то я высмотрела в интернете - остальное дело техники и фантазии)))
Цель пособия: упражнять в умении различать согласные звуки по твердости-мягкости.

Оборудование: лист с заданием, карточки (или отдельные картинки) на заданный звук с рисунками, в названиях которых присутствует твердый и мягкий вариант заданного звука, маркер на водной основе, тряпочка (салфетку для уборки разрезаю на несколько частей).

Можно использовать индивидуально и с подгруппой детей.
Выглядит пособие так: